为深化学前融合教育实践研究，提升教师专业素养与课题研究能力，12月5日，融合组教师集体参与线上学前融合教育课题指导讲座，以“云端相聚”的形式开启了一场聚焦实践、赋能成长的学习之旅。本次会议围绕课题推进、案例研究、园所实践等核心内容展开深入交流，干货满满、成效显著。  活动伊始，主持人围绕融合教育课题展开分享。她指出，学前融合教育作为义务教育特殊教育的起始点，是“十四五”期间民生教育工程的重点任务。本次立项课题涵盖AI赋能、孤独症幼儿社会情感融入等重点领域，回应了实践难点与现实需求。她强调，需通过聚焦核心难题、强化机构联动、注重成果转化、锤炼专业能力四大路径，推动课题研究服务教育实践，培养一支善实践、能研究的专业队伍。

随后，苏教授带来教育领域案例研究专题分享。她肯定了一线教师的实践智慧与理论深度，系统讲解了案例研究的定义、实施方法、分析写作及呈现形式。苏教授指出，案例研究不仅限于质性研究，可根据研究问题灵活结合定量方法，其核心价值在于解答“如何做”“为什么”的深层问题，尤其适合特殊儿童这类小概率群体研究。她鼓励教师通过组队研讨、多主体参与等方式规避研究局限，挖掘现象背后的本质规律。

在实践案例分享环节，岱山实验幼儿园与于家巷幼儿园分别展示了融合教育研究成果。岱山实验幼儿园以“生命的底色”为办园理念，聚焦“户外体育游戏促进孤独症幼儿社会性发展”，构建了“评估诊断—游戏设计—实施干预—评价反馈—优化调整”的完整流程，明确了师资培养、个案研究、资源支持三大举措。于家巷幼儿园秉持“以和为美”理念，形成了“1+3+4”个别化课程方案与CRF教育康复模式，针对实践中存在的课程适配、评估工具、家校协同等难题，提出“我和你”环境友好课程的研究方向。

专家团队对两所幼儿园的研究给予高度评价，并提出针对性指导建议：需进一步聚焦孤独症儿童核心需求，细化基础信息收集与标准化评估；游戏设计与课程调整应兼顾共性与个性，结合儿童发展层级分层推进；可借助专业量表与智能系统提升研究科学性，加强家长沟通培训与多方协同机制建设。
  此次线上学习会议为融合组教师搭建了高效的交流平台，既明确了融合教育的发展方向，又提供了课题研究的实操方法。参与教师纷纷表示，将把所学知识充分运用到教学实践与课题研究中，聚焦特殊儿童发展需求，不断优化教育策略，以专业力量推动学前融合教育高质量发展，让每一位幼儿都能在融合环境中绽放生命光彩。

图/文：刘伶俐