——教师建构观察记录分享活动

把耳朵留给孩子，倾听孩子的童言童语。

把眼睛留给孩子，聚焦孩子的一举一动。

把大脑留给孩子，和孩子一起探究、发现、解读、成长。

观察是最基本的研究方法，是幼儿园教师必备的专业技能，观察可以加深教师对幼儿的活动兴趣、个体需要以及发展水平的了解，帮助教师真正倾听幼儿的心声，从幼儿的角度去看待问题，尊重幼儿。在幼儿教育的奇妙旅程中，观察是读懂孩子的第一本“教科书”。每一次专注的凝视、每一页详实的记录，都藏着解锁儿童发展密码的关键线索。为提升教师专业观察能力，搭建经验共享平台，我们泰幼建构组教师们举行了 “建构观察记录分享”活动。

本次观察记录分享活动中，教师们结合五大领域解读幼儿在建构游戏中的各种行为表现，并对幼儿出现的行为动作、表达的语言做了深度的分析与评估。最后结合《3-6岁儿童学习与发展指南》给予了跟进与相应的措施。做到真正读懂儿童，了解儿童。并为日后更好地开展建构活动奠定了基石。

当然，写好观察记录也不是一件容易的事。需要我们时刻保持敏锐的观察力，客观、真实地记录孩子们的每一个行为和表情；还需要我们用心去分析，挖掘这些行为背后的原因和孩子们的需求。最后建构组长也给我们的观察记录书写提出了宝贵的建议。教师们也纷纷用笔做好了记录

在幼儿园里，每个孩子都是一颗独特的星星，散发着属于自己的光芒。而观察记录，就像是一把神奇的钥匙，帮助我们这些幼师打开孩子们内心世界的大门。作为教师，我们应该要懂孩子，给他们更好的爱与引导。愿我们都能在这份充满爱的事业里，继续用观察记录，书写孩子们的成长故事 。

文稿：童晓燕

图片：童晓燕