在《准备上小学》这一主题活动背景下，孩子们对小学生活充满了向往。“小学可以戴手表吗？”“小学在哪里吃午饭？”“小学怎么睡午觉？”“小学的作业多不多？”孩子们对小学有着一系列的疑问。为了改变部分孩子对小学的担心，科学做好幼小衔接工作，帮助他们更直观、更全面地了解小学生活、学习环境，以积极的心态迎接小学生活。抓住这一教育契机，开展了《暖暖小学》户外主题建构活动。

小学是什么样的？孩子们用自己喜欢的方式把看到的、想到的绘画出来，有大门、教学楼、教室、操场、食堂等。经过讨论分工，孩子们把自己的搭建任务变成一张张挂在胸前的小名牌。

初搭建

搭建开始了，孩子们热情高涨，迅速分成小组开始第一次搭建。他们分工明确，有的负责搬运积木，有的负责规划布局。然而，由于缺乏经验，第一次搭建很快就遇到了问题。教学楼的结构不够稳固，刚搭到一半就倒塌了；大门够大了，但是感觉不美观，不丰富；教室空间狭小，桌椅摆放拥挤，桌子不稳固，影响活动自由。但孩子们没有气馁，他们认真讨论问题所在，积极寻求解决办法。

再调整

经过一番讨论，孩子们对搭建方案进行了调整。这一次，他们更加注重结构的稳定性，在搭建教学楼时采用了更牢固的连接方式。同时，他们也重新规划了操场的大小和位置，让整个布局更加合理。就在大家以为一切顺利的时候，新的问题又出现了。食堂的位置设置不太合理，只搭建了窗口，菜没有地方放了。操场的乒乓球桌有点窄，运动设施也有点少，无法满足孩子们的锻炼需求。面对这些问题，孩子们没有退缩，他们再次仔细分析问题，提出改进方案。

终呈现

在老师的鼓励和引导下，孩子们开始了第三次搭建。这一次，他们更加谨慎，每一个步骤都经过深思熟虑。他们调整了食堂的布局与位置，同时，他们扩大了教室的空间，让学生们在里面可以自由活动。经过不懈的努力，“暖暖小学”终于完美呈现。

趣游戏

上课时间到了，“小学生”们在专心听讲，热闹的食堂里，工作人员在忙着为小学生们提供美味的午餐。操场上小学生们在上体育课，他们可以在这里打乒乓球、投篮、跳房子等，尽情地玩耍。

整个建构活动都是基于幼儿向往、构想、实际参观小学的实践活动，符合幼儿当前的经验和兴趣，幼儿对于本次建构活动表现出了很高的热情和积极性，在活动中，我们看到孩子在发现问题、解决问题的过程中获得了建构能力、解决问题的能力、交往合作能力、科学探究能力等多方面能力的发展，同时自主探究的方式也体现了我们的理念。每一个孩子都像一颗种子，而教育就是唤醒、滋养、守望，让孩子用自己的方式，遇见最好的自己。

文稿：高春芹

图片：泰幼教师