《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园环境要充满“儿童性”，彰显“儿童感”。让幼儿亲自参与，表达自己的所思、所感、所想，从而形成幼儿主动认知、动手操作、真正喜欢的生活环境。儿童海报作为幼儿园主题创设的方式之一，能有效促进幼儿认知、情感、语言表达等能力的发展，为了更进一步的学习儿童海报创设方式，我园全体教师聚集“儿童海报”，探讨从“主题墙”到“主题海报”的转变。

本次教研活动由业务园长赵老师主持，以《从主题墙到主题海报》为题，围绕“什么是儿童海报”、“儿童海报的功能”“儿童海报的类型及案例”以及“实践操作”为老师讲解如何在实践过程中更充分地发挥儿童海报的作用。

什么是儿童海报

儿童海报，是在好奇心与兴趣的驱动下，儿童用动作、语言、图像、绘画、符号、“思维小地图”等表征方式记录、整理、分享、反思自己或同伴一日生活中（游戏、生活、运动、学习）的问题困惑、探索发现、情绪变化、方法策略等探索发现过程的一种媒介，是儿童结合教师支持、同伴榜样、个人思考等，对所表征内容整理加工后形成的过程性记录。

分组研讨主题海报

那如何更好地制作主题海报呢？小、中、大班组教师各自选择主题，以幼儿为本，经验为线索，结合本月正在进行的主题活动线索，分组研讨出儿童海报的创设思路。

实践出真知，探索寻幽径。教师们通过小组活动，现场讨论，用图画、符号等表征方式表达对主题活动的认识，现场模拟制作“儿童海报”并做了详细地介绍，生动地呈现了儿童的学习过程。

总结与提升

学之愈深，知之愈明，行之愈远。赵园长对本次活动进行了总结。儿童海报可以让孩子们参与到环境创设中，让他们成为环境的主人，激发他们的学习兴趣与创造力。通过与其他幼儿的互动和学习，孩子们可以更好地发展语言表达能力和社会合作能力。同时，儿童海报也能够帮助老师们更好地观察和了解幼儿，倾听他们的声音，帮助他们探索和发现自己的潜能。

学习的道路很长，但成长的历程永无止境。儿童海报并不是孩子们作品的结果，更应该是探索的过程，展现孩子们的思维发展的过程。我们的老师将继续在环境创设和教育实践中不断探索创新，为每个孩子提供更加丰富和有意义的学习体验。

文稿：李文静

图片：李文静