——暖暖菜园变奏曲中四班班本活动
孩子们又要开展户外游戏啦！
他们最喜欢的场地是哪里呢？
瞧！原来是暖暖小菜园！
他们又会有什么样的想法呢？
让我们一起去看一看吧！
初设想
“我们要在菜园里开餐厅，菜园里不但可以参观、玩耍，还可以观察各类蔬菜！”
“我们的餐厅叫什么名字好呢？”
“开心餐厅，我们在里面玩的非常开心。”
“我们的菜园叫暖暖小菜园，不如我们就叫暖暖餐厅吧。”
“这个名字很有意义，你们同意吗？”
于是在小朋友的一致赞同下，我们的小餐厅有了新名字——暖暖餐厅。
确定好了餐厅的名字，孩子们又在热火朝天的为餐厅设计标识。
“你们想为餐厅设计什么样子的标识呢？”
“要画上筷子和叉子，别人一看就知道是吃饭的地方。”
“我们的餐厅里有很多蔬菜，还要画上蔬菜。”
小朋友的想法实在太丰富了。看！他们一个个拿画笔发挥自己的想象力，设计出初独一无二的标识。
小朋友们设计的标识都非常的有意义，那我们到底选择哪一个呢？于是经过一番投票，婧怡小朋友设计的标识以最高票胜出，我们的暖暖餐厅标识新鲜出炉啦！
开业在即！我们的餐厅推出什么菜品呢？
“我喜欢吃土豆。”
“我喜欢吃黄瓜。”
“我喜欢吃西红柿。”
……
看！孩子们正在讨论着自己喜欢吃的蔬菜，并且根据菜园里种植的蔬菜制定了菜谱！
蓁蓁：“老师，我们的菜卖多少钱呢？”
师：“你们想卖多少钱呢？”
“5元。”
“20元。”
“10元。”
……
“那我们没有钱怎么办呢？”
于是大家再一次制作起了钱币。
餐厅开业进行时
·试营业第一天
餐厅试营业第一天，客人很多，餐厅的各种道具还不齐全，但孩子们的兴致依然不减，你一言我一语的协商着。小小服务员们热情地招待客人们，有的点餐、有的倒水、有的摘黄瓜、有的洗……小小厨师们也正热火朝天地做着美味可口的美食！
打烊后的讨论：
师：“今天的营业中，你们遇到什么问题了吗？”
晴子：“老师，今天我们点餐的时候，服务员没有给我们拿菜单。”
申申：“嘿嘿，今天太忙了，我们都给忘记了。”
晨晨：“老师，点餐不需要菜单，我爸爸妈妈带我出去吃饭都是用手机扫码点餐的。”
心悦：“对对，扫二维码很方便。”
于是，孩子们制作起二维码……
·试营业第二天
经过第一次的体验和经验分享，餐厅里的餐具逐渐的丰富起来。对于“角色分工”有了更深刻的认识。看！蓁蓁小朋友正在摆放水杯、筷子等餐具。琪琪小朋友正在收拾整理、打扫卫生。小小服务员们，正在准备食材，采摘需要的蔬菜。小小厨师们正在准备锅具，准备制作美食。
打烊后的讨论：
第二次营业以后，孩子们又在游戏中有哪些新的发现呢？
师：“今天你们在游戏的时候有没有遇到困难呢？”
曦曦：“老师，餐厅里没有儿童座椅，宝宝都没有地方坐。”
师：“对哦，宝宝也需要座椅的呢！可是老师这里也没有儿童座椅，那怎么呢？”
杨杨：“我们可以用小推车，我妈妈带小弟弟出去的时候就会推小推车。”
师：“这个想法不错。可是，班级里没有怎么办呢？”
杨杨：“我们小班的班级里有，我们可以去借！”
“宝宝的座位问题解决了，有哪些需要注意的呢？”
“注意使用刀，不要把手划破了。”
“还要注意不要烫到小手。”
“在餐厅里用餐，不能拿着筷子离开座位。”
“蔬菜要洗干净。”
……
小小餐厅欢乐多
暖暖餐厅里的生意井然有序的进行着，忙碌而又开心。
看，他们招呼着客人坐下来，还倒上茶水。
“您好，你可以扫描点餐哦！”
“好的，谢谢！”
餐厅生意在持续中……
茄子是什么样子的？黄瓜是什么样子的？秋葵又是什么样子的呢？在暖暖菜园里，各种各样的蔬菜果实已是挂满枝头，孩子们在这里不仅可以体验餐厅游戏，还可以用画笔记录下自己的新发现哦。
《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。“暖暖餐厅游戏”中幼儿与环境在互动，通过角色扮演、角色模仿提高了对自然、社会的了解，特别是对与其生活相关的成人职业的观察与了解。其次在各种物品的用处或特点进行分类、整理，在摆弄物品时能思考到事物之间联系的一些规律，对不合适的做法及时调整，解决问题的能力在这里得到了充分的锻炼。小小的角落使现实生活再现，幼儿通过游戏中的“劳动”成就更好的自己。追随、尊重、支持孩子的游戏，放手让他们自己去尝试和体验，在发现和创造中收获喜悦，这种欢喜将持续激励孩子们去探索、去发现。
小餐厅，大生活；小角落，大教育。我将继续追随孩子们的步伐，走进他们的游戏世界，和孩子们共同成长……
文稿：张礼佳
图片：中四班老师
视频：张礼佳