———市教研员进园指导活动
冬日的暖阳
踏着晨光而来
泰幼以最美的姿态
迎接着冬日里的客人

“水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相激而发灵光。”为帮助教师更好的观察和研究幼儿，更好地发现幼儿的兴趣以及开展生成活动，2022年1月7日我园邀请了南京市教研员俞洋老师进园进行指导工作。

作为一名幼儿园教师，应该怎样认识儿童和儿童教育，才能支持我们在纷繁复杂的教育情境中选择相对适宜的教育策略，从而支持儿童的发展呢？
  泰幼的老师带着学习故事展开了分享活动。
  徐鹏飞老师说：“每个孩子都是一粒种子，他们需要雨露，需要阳光，需要时间。我们要学着放慢脚步，尊重当下，用心感受，相信时间会让每一粒种子长成一朵朵各方异彩的千年莲花，创造一场出乎意料的传奇。”
  屈雯老师说：“老师的眼里是星辰大海，每个孩子都是闪亮的星辰，闪耀着自己的光芒，即使是‘调皮’的孩子，我们也要用关心、爱心、耐心去发现闪光点，他们也是最亮的‘小星星’。”
  黄晓娟老师说：“教育是一个有始有终的闭环，也是一个永无止境的过程。勇敢的探索、坚韧不拔、努力执着的力量感，向孩子学习，路漫漫其修远兮。”
  季杰老师说：“‘观为看、察为思’，观察是教师走近幼儿、了解幼儿的重要途径。坚信‘游戏是幼儿的基本活动’、‘幼儿是有能力的学习者’，注重‘教师是幼儿学习的观察者、记录者、解读者、支持者’的观念。”

“兴趣是最好的老师。”在泰幼里也在不断的发生这样的故事。

泰萌小飞侠，我们在路上

弟弟妹妹入园遇到了困难怎么办呢？我们一起来帮帮他们吧！李老师带领班级的泰萌小飞侠准备出动！设计标记、手拉手送回班、帮忙拿东西等等，除此之外，小飞侠还承担起了快递员的职责，帮老师送快递、帮弟弟妹妹送东西等等。泰萌小飞侠一直在进行着，温馨的阳光洒满在泰幼大家庭里。

散步“自由”行

“可不可以自己散步呀？”一个问题引发了一场有趣的探索之旅。姜老师的班级开始设计散步路线，一起去看看小兔子、小菜园。与弟弟妹妹进行结对，沐浴着阳光，发出欢笑声。过程中遇到了很多问题，一起来约定，共同来遵守，散步时光越来越有序、越来越“自由”。在锻炼身体的同时发展了自主性、开放性和随机性，在亲近自然中走向更广阔的天地。

来吃海底捞

幼儿的经验来源于生活，吴老师班的海底捞话题就这样展开了。在老师的引导下，幼儿开始商量美食，共同制作菜单、价格表、装饰环境，并学会了有序的进行游戏。在遇到问题时，善于发现的老师也积极的带领幼儿进行分析和解决。幼儿在海底捞游戏中获得了对生活的态度：好奇、探究、向往、热情，获得了驾驭生活的能力：自主动手、创造生活，获得了理解生活的思维方式：合作、分享、尝试、发现、突破。

拒绝高空抛物

身边处处是教育，处处是教育契机。幼儿园旁边有一个新建的小区，对于我们来说存在着安全隐患，曹老师班上的孩子们发现了这个问题，主动的询问教师如何保护我们幼儿园呢？接着围绕“拒绝高空抛物，守护幼儿安全”为主题展开了生成活动，孩子在过程中学会了与社会进行沟通，了解了高空抛物的危险性。

拾趣自然———林间的小孩

大自然是最好的教育资源，林间小道也存在着一些有趣的活动，马老师和幼儿们自主设计游戏、准备材料，享受游戏。吊床、冬日里的写生、树上的风景、野餐等等有趣的活动内容，利用自然和实际生活机会，引导孩子去发现问题、解决问题，不断地积累经验，并运用于新的学习活动，从而形成受益终身的学习态度和能力。

俞洋老师对于我园的学习故事和生成活动给予了高度的认可，接着针对我园分享内容进行了点评，肯定我园目前就是在观察孩子，发现孩子；利用资源，建构课程。

紧接着开展了《专业成长的路径——学习故事与课程故事》的专题讲座。讲座中详细的为教师讲解了课程故事的实施思路，并提出“一日活动皆课程资源”的理念，并为我园后续发展提出了明确的方向，善于利用身边的资源，从识别兴趣、整理经验、支持经验和丰富经验来实施班本课程。

教育是“无痕”的，它源于生活渗透生活；教育是“有痕”的，它记载着孩子的足迹与成长。我们将继续前行，和孩子共同探索世界。

（图、文/孙瑶瑶 ）