——分园中一班户外建构活动

“从前，有三只小猪，它们从小一起长大，长大后向猪妈妈告别，要出去盖一间属于它们自己的房子……”为增强幼儿的倾听与表达能力，班级开展了“我是故事员”的活动，昊宸小朋友给大家带来了《三只小猪》的故事。

“猪老大的房子是个草房子，一吹就倒，哈哈。”

“大灰狼一点也不聪明。”

“如果我们有这个游戏就好了。”

……

听过《三只小猪》绘本之后，孩子们每天都在班级里谈论。

为此，我们在语言区提供了《三只小猪》游戏材料，孩子们可开心了，利用拼图的形式将绘本拼完整。

“你用点读笔听听看。”

“可以带我一起听吗？”

……

孩子们拿着点读笔一边听，一边跟在后面讲故事。

“这个还有第二种玩法，可以拼搭。”

“还可以表演。”

……

孩子们在游戏卡的提示下，开发了另一种玩法，三两个人一起专注的拼搭着卡片。经过一段时间的游戏，同时在老师的帮助下，孩子们自己拼搭出了《三只小猪》的场景，开始了情境表演。

木子：“马老师，能不能用外面的大积木搭建三只小猪？”

之逸：“我也想用外面的积木搭，到外面去表演。”

……

孩子们都想要出去搭建，为了“趁热打铁”，带领幼儿继续探究故事情节，拓宽游戏思路，我们找来房子的图片，了解房子的结构，为搭建做准备。

“猪老大是草房子，必须要有草，我们幼儿园没有。”

“猪老三是砖房，幼儿园也没有，怎么办？”

“就算有草，可是我们用什么搭建草房子呢？”

“可以用帐篷。”

“新年就要到了，班级里有装饰，我想在搭的房子上做装饰。”

……

孩子们一个接着一个问题的抛出，讨论的非常热烈。最后大家决定，给《三只小猪》的故事做改编，结合新年的主题，变成“三只小猪迎新年”，然后由马老师带大家画个草图，把需要的东西都记录下来，小朋友们负责搭建，马老师负责采买。

经过几天的商讨，大家准备好了需要的材料和头饰，孩子们出发搭建啦！

“我们先搭猪老三的，它的房子最好。”

“它的房子是方的。”

第一次搭建，孩子们采用垒高的形式，但是垒高到一定高度，塌了。怎么办呢？孩子们充满了疑惑。

有了第一次失败的经历，孩子们想着要换个方式搭建，结合前期搭建过亭子的经验，孩子们决定利用卡口积木来搭建猪老三的房子，因为它的房子最牢固。

“猪老二的房子也可以用卡口积木。”

“可是单卡口积木不够了。”

“你们去看看可不可以用长方形代替。”

孩子们说干就干，找来适合的长方形积木，没一会孩子们就完成了猪老二的房子。

几次的搭建，孩子们的经验不断丰富，装饰也越来越多，场景也越来越多，他们还给大灰狼做了一个家，赶紧来看看整体场景吧！

童年遇见童话，童心感受童话，童语演绎童话，欢迎走进《“三只小猪”迎新年》的表演现场。

建构游戏的开展是一个不断实践，不断积累的过程。孩子们结合新年，围绕“三只小猪”绘本展开了建构+表演的活动，这个活动过程中孩子们有思考、有发现，还有解决问题的策略。通过活动，他们深入了解了绘本内容，知道了如何用不同形式来表现自己的房子，同时通过辅材的运用和音乐表演，感受到了浓浓的节日氛围。

孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，我们会不断提供给幼儿不同的游戏方式，给孩子提供解决问题的机会和思考的空间，让孩子的游戏插上想象的翅膀，创造属于他们的世界。

（图、视频/马春燕  文/马春燕）