“别动啦”、“睁大眼睛”、“别举手挡住别人哦”，谁在说话呀？

原来大班的孩子们即将结束幼儿园的生活，在毕业之际大班的老师们为了帮助孩子记录这一美好时刻，正在筹划着要给他们拍摄毕业照！可是，老师们喊破了嗓子，孩子们在彩排拍照的时候，依旧是状况百出。

“怎么办呢”？

社会中心组的强老师抓住这一教育契机，设计了一节社会活动：“来拍集体照”。

活动中，强教师善于观察与捕捉现场呈现的有效信息，引导幼儿重点观察，促成问题的生成，同时对幼儿的发现有回应，建议有赞扬，尝试解决问题的过程有记录，在师生互动、生生互动中促使幼儿获得了经验与情感的提升，有效促进了幼儿社会性的发展。

    活动结束后强老师进行了说课从活动的设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备、教法、学法、活动过程和活动反思等方面进行了解说。

说课后，教师们分为小中大三组进行了小组研讨。在小组研讨中每位教师都积极的发言，对本次活动提出了自己的想法和意见。老师们认为执教老师用体验式游戏贯穿活动，让幼儿在拍照游戏中发现问题、分析原因，现场操作、解决问题，强化幼儿活动的情感体验，让幼儿在体验拍照游戏的同时了解拍摄集体照的基本规则，活动很新颖。但活动中更应注重孩子的体验表达，老师要懂得退位。

    激烈的研讨后，小组内代表对本次教学活动进行分析和评价，代表们首先肯定了强老师的教态亲和，教学准备充分以及在教学过程中展现出的教育机智值得大家学习。又分别从不同的角度对强老师的教学活动提出了一些中肯的建议，如：抓住教学重点着重对比单人照和集体照的不同，加深孩子们拍集体照时的规则意识。其次，对于拍摄集体照的形式不用太刻板、严肃，可以更加活泼、多样化一些。

通过本次活动，切实有效地发挥了学科中心组教师的带头作用，提高了教师教研、教育教学及业务能力，促进了教师专业的不断发展，从而提高幼儿园保教质量。更让老师们了解到生活中的点滴都蕴含着教育契机，只要你善于观察，就可以找到开启教育大门的钥匙。

          文/曹士勤 图/曹士勤 分园教师