游戏是儿童的天性，是儿童在幼儿园一日生活中占比率最多的活动内容。

    创设适宜的游戏环境，敏锐的发现儿童在游戏中的实际需要，在游戏材料上给予最大支持与帮助，促使他们在润物无声的教育中发展，是泰幼教师的一致追求。

    开学伊始，老师就忙碌起来。

    NO.1玩什么————

    在之前的几个学期中，老师们已经给孩子自制并投入了不同的区域材料，随着班级孩子的不同、游戏要求的不同，材料也要显现出各年龄段不同的特点。

    除了年级组小组教研外，园长、业务园长也深入班级，班班调研。观摩孩子游戏，并与班级教师沟通，发现区域环境中需要调整的地方，并给出科学的修改建议。

   NO.2怎么玩———    

    由班级教师预先做好规则底衬，然后和班级幼儿一起，共同商讨各区域的游戏规则，小班宝宝用照片的形式表现，中大班的哥哥姐姐则是自主绘画。看，多么与众不同！

    作为重点开展的室内体锻项目必然要经过重重考验。骨干成员预先讨论，根据新投入的器械合理划分场地，建构平面图示，一目了然。

    全园教师共同实践、探索，和孩子一起寻找最佳实施方案。

   适宜的辅助线可以帮助孩子们更好的掌握游戏规则，获得更佳的游戏体验。

    作为幼儿园教师，“环境创设”是一条走不到尽头的路，

    儿童需要的，就是我们所做的、想做的。